Знакомства с обитателями уголка природы

Уголок природы в группе раннего возраста

знакомства с обитателями уголка природы

Знакомство с пространственными отношениями: далеко — близко (дом стоит Знакомство с домашними животными, обитателями уголка природы. Постоянными обитателями уголка природы в детском саду являются Дети продолжают знакомиться со многими растениями, с особенностями их. Каждое знакомство с природой - урок развития детского ума, творчества, Во время ухода за обитателями уголка природы у детей.

При этом дети учатся устанавливать способ ухода в зависимости от характера листьев: В дополнение к растениям, названным для уголка природы младших групп, в средней группе помещают алоэ или агаву с сочными листьями, имеющими зазубрины по краямбегонию-рекс, аспарагус, душистую герань с узорчатыми, опушенными листьями и др. Одновременно в уголке природы может быть до 6—8 видов растений. В аквариуме содержатся два вида рыб, отличающихся по внешнему виду и повадкам: Различия во внешнем виде и повадках названных рыб достаточно заметны и могут быть обнаружены детьми при наблюдении.

В уголке природы средней группы можно содержать тех же канареек. Как постоянных обитателей в уголке природы средней группы можно содержать и млекопитающих. Дети этого возраста вполне могут овладеть несложными навыками ухода за. Так, целесообразно поместить в уголке интересных по своим повадкам морскую свинку и хомячка. Уход за ними прост, они дружелюбны, у них легко вырабатываются рефлексы на разнообразные сигналы — время, обстановку.

Уголок природы в старшей группе В старшей группе продолжается формирование умений наблюдать, сравнивать предметы, обобщать и классифицировать их по различным признакам.

Основным содержанием наблюдений становятся рост и развитие растений и животных, изменения их по сезонам. Дети должны знать, что растения для своего роста нуждаются в свете, влаге, тепле, почвенном питании; разные растения нуждаются в разном количестве света, влаги. Продолжается ознакомление детей с растениями, с особенностями их внешнего строения: Закрепляются умения определять способ ухода за растениями в зависимости от характера листьев и стебля способ поддержания растения в чистоте.

В содержание познавательных задач о растениях включают знания о некоторых способах их вегетативного размножения, в частности стеблевыми черенками. Все это требует пополнения уголка природы новыми растениями: Это могут быть 2—3 вида традесканций, комнатный виноград, вьющийся плющ, фикус, алоэ, зигокактус, эпифиллюм, цикламен, примула, амариллис, кливия и др. Они имеют разнообразные по форме и характеру листья, стебли, цветы, у них разные потребности в свете и влаге.

При подборе животных для уголка природы старших детей необходимо учитывать основную программную задачу — обеспечить формирование первоначальных знаний об особенностях приспособления животных к условиям среды обитания. Для усвоения этой связи следует предложить детям растения: Полив суккулентов в зимнее время заменяют редким опрыскиванием. Потребность в освещении комнатное растение подскажет само. Растения, у которых листья светло-зеленого цвета нуждаются в ярком освещении, а те у которых листья темно-зеленого или красноватого — мирятся с затенением.

Растения с опущенными листьями не любят прямого солнечного света на листьях могут появиться белые пятна — солнечные ожоги. Почва для растений должна содержать весь комплекс минеральных веществ продается уже готовый, сбалансированный для разных комнатных растений. Но детям необходимо объяснить, почему одним растениям требуется гумусная, а другим почти песчаная зависит от места произрастания в природе. Вегетативное размножение комнатных растений весьма разнообразно: Отдельных представителей этих групп растений следует иметь в уголке природы.

знакомства с обитателями уголка природы

Временные обитатели уголка природы: Начиная с начала учебного года, с осени, в уголок природы помещают растения из ближайшего окружения: Помещенные в уголок природы представители этих растений, зеленные растения: Осенью зацветают вторично и некоторые дикорастущие травы: Для наблюдений с детьми в январе, феврале следует поместить в уголок природы, заготовленные с осени, корневища мать-и-мачехи, одуванчика для выгонки.

В это же время помещают для наблюдений ветки деревьев и кустарников. Лучше всего ветки распускаются при температуре воды — градусов. Выращивание овощных культур дает возможность детям в течение года проводить опыты и наблюдать за ростом и развитием растений. Малышам удобно манипулировать с крупным посадочным материалом. Совместно с педагогом в марте дети производят посадки семян на рассаду для выращивания цветочных и огородных культур на территории детского сада, участка.

Со старшими детьми производят не только посадки, но и длительные наблюдения, опыты и эксперименты. Для посадок лучше использовать посадочные пластиковые контейнеры-ячейки, у них имеются прозрачные крышки, что позволяет детям наблюдать процесс появления всходов, рост и развитие растений, сравнивать самостоятельно посаженное с соседними, посаженные другими детьми.

«Роль уголка природы в экологическом воспитании дошкольников». - презентация

Для обеспечения хорошего роста и развития растений лучше использовать готовый грунт, продаваемый в магазине имеется необходимый запас питания для растений. Выращивание растений можно начинать с октября — проращивание лука. Салат, редис, укроп, семена огурца, томата, растений цветника на рассаду ранней весной. Следует, прежде всего, подобрать комнатные растения, имеющие разную величину листьев это наиболее варьирующаяся часть комнатных растений. Дети овладевают новыми для них приемами поддержания растений в чистоте: При этом детей учат определять зависимость способа ухода за растением от характера листьев: Кроме растений для уголка природы младших групп, в средней группе помещают еще алоэ или агаву с мясистыми листьями, имеющими зазубрины по краям, бегонию-рекс, аспарагус, душистую герань с узорчатыми опушенными листьями и.

Одновременно в уголке природы может быть до 6—8 видов растений. Следует особо отметить, что в средней группе хорошо иметь разные виды растений одного семейства например, зональную и душистую герань, несколько видов бегоний и. Когда все это есть, то можно учить детей находить различия и сходства. Растения уголка природы старшей группы. В старшей группе продолжается формирование умений наблюдать за предметами, сравнивать, обобщать и классифицировать их по различным признакам.

Основным содержанием наблюдений становится рост и развитие растений изменения их по сезонам. Знания дети старшей группы о растениях получают существенные дополнения. Дети узнают о том, что растение для своего роста нуждается в свете, влаге, тепле, почвенном питании. Если чего-то не хватает, то это может привести к гибели растения. Детям следует объяснить, что разные растения нуждаются в разном количестве света, влаги: Дети продолжают знакомиться со многими растениями, с особенностями их внешнего строения, с разнообразием листьев, стеблей, цветков.

Закрепляется умение определять способ ухода за растением в зависимости от характера листьев и стёбля способ поддержания растения в чистоте. В содержание знаний о растениях включаются представления о некоторых способах вегетативного размножения комнатных растений размножение стеблевыми черенками. Все эти задачи требуют внесения дополнительно целого ряда растений при этом часть ранее живущих убирается: Это могут быть 2—3 вида традесканций, комнатный виноград, вьющийся плющ, 1—2 вида кактусов, цикламен, примула, амариллис, кливия и.

Они имеют разнообразные по форме и характеру листья, стебли, цветы; у них разные потребности в степени освещенности и поливе. Растения уголка природы подготовительной к школе группы Основная задача знакомства детей с природой в подготовительной группе — формирование у них элементарных знаний о существенных зависимостях в мире природы.

Например, зависимость жизни растения от наличия комплекса условий: Дети знакомятся с постоянно повторяющимися закономерными изменениями в жизни растений в разные сезоны, с основными этапами их роста и развития. Продолжается знакомство с вегетативным размножением растений. Усложняются способы ухода и сам характер организации труда вводятся дежурства по уголку природы.

Ребята учатся определять как способ ухода, так и его необходимость. Дети должны уметь видеть существенные признаки предметов, общие и индивидуальные, их вариативность. В соответствии с этими задачами в организации уголка природы подготовительной к школе группы следует обратить внимание на разнообразие растений не только по их внешнему строению, но и по их потребностям в определенных условиях среды.

Одна из конкретных связей, которые должны усвоить дети,— это зависимость полива по количеству воды и частоте от того, где растет растение в природе, и от времени года. Для усвоения этой связи в уголок природы самых старших детей следует поместить растения, резко различающиеся по своим потребностям во влаге: В умеренном поливе зимой нуждаются многие субтропические растения, находящиеся на родине в это время года в относительном покое герань, фуксия и.

О связи роста и развития растений, содержащихся в детском саду, с условиями их существования в природе свидетельствуют и другие растения, особенно из семейства лилейных и амариллисовых амариллис, кливия, кринум, гемантус и.

Начало зимы для этих растений — период покоя, когда полив их почти прекращается. Вегетативное размножение комнатных растений весьма разнообразно: Отдельных представителей этих групп растений следует иметь в уголке природы. Большой интерес представляют для детей так называемые живородящие растения камнеломка, хлорофитум, бриофиллюм. Все они имеют отпрыски, появляющиеся не из корневища, скрытого в земле, а на других частях растений усы у камнеломки, цветочная стрелка у хлорофитума, отпрыски на краях листьев у бриофиллюма.

Уход за комнатными растениями. Он заключается в их своевременном поливе, опрыскивании, мытье, а также рыхлении почвы, перевалке и пересадке, подкормке обрезке, размножении Полив.

занятие по основе экологии

Растения поливают водой комнатной температуры. Водопроводную воду держат в открытой посуде, чтобы избавиться от хлора. Во время усиленного роста и цветения растения поливают водой на 2 ос теплее комнатной. При этом следят, чтобы весь земляной ком пропитался водой. Если при поливе вода появляется на поддоне и через 2 ч не впитывается обратно через донное отверстие, ее сливают.

Эта важная часть ухода за многими растениями: При систематическом опрыскивании тепловатой водой они остаются свежими и зелеными всю зиму, быстрее растут побеги, листья, распускаются почки. Растения необходимо систематически обмывать тепловатой водой для удаления пыли. Обмывают растения под душем или из лейки с ситечком, поставив горшок в таз, предварительно закрыв землю клеенкой, чтобы предохранить ее от размывания.

Уголок природы в детском саду

Колючие кактусы перед мытьем следует очистить от пыли мягкой щеточкой. Растения с опушенными листьями мыть нельзя, их очищают от пыли мягкой кисточкой. Цветочные горшки З—4 раза в год обмывают снаружи горячей водой с мылом при помощи жесткой щетки.

Рыхление — это сухой полив. Производят его на следующий день после полива. Рыхлить землю надо не глубже чем на 1—1,5см около стенок горшка, чтобы не повредить корни. Перевалка производится тогда, когда растению становится тесно в горшке. При этом земляной ком не разрушается. Свежую землю небольшим слоем насыпают на дно нового горшка и добавляют между его стенкой и земляным комом, а также сверху.

При пересадке земляной ком частично разрушается удаляется большая часть старой земли. Новый горшок должен быть на 3—4 см больше старого. Пересаживать растения лучше всего весной, до начала интенсивного роста.

знакомства с обитателями уголка природы